304的是奏鸣曲式，分成四个部分：呈示部、展开部、再现部、结尾。当他们进呈示部的副部时，钢琴和小提琴交替演奏，然后小提琴演奏主旋律，钢琴构成伴奏装饰主题音乐，丰富音乐层次和形象，接着两边轮换，钢琴演奏主旋律，最后是小提琴重复演奏刚才钢琴的主题旋律，钢琴附和着小提琴，两件乐器的声音共同交织构成八度重复，再次强调主题音乐。
在这里卫丛终于有了普通老师的感觉，心脏像坐上了过山车，跟着他们两的音乐起起伏伏，生怕简一鸣突然弯道超车，人毁车亡。
稳住了！
简一鸣终于在的呈示部结束之前进入了状态。
他缺少演奏经验的缺点也在这里展露无遗。
经常上台、长时间练习的音乐生対于这种转换都有相当的心得，拿符盛蓝作为例子，他就像一个良好的演员，上首曲子哈哈大笑，下一首曲子能够立刻泪流满面，虽然会因为都是技术性表情，缺乏真情实感而难以真正打动人，但起码就这么看过去，是没有违和感的，能顺利衔接的。
而这一点，简一鸣就做不到了，这次要不是有符盛蓝给他兜底，这家伙又是现场表现一个山泥倾泻。
说白了，简一鸣的种种缺点加起来就是一个问题——没有长期、大量的练习，缺乏比赛的锻炼。
音乐比赛対音乐生是很重要的，不光是出道平台、展示平台，还是无可替代的锻炼场所。
不过很快，卫丛松了的一口气憋了回去，他意识到，连他都感觉到的问题，没道理王曦会感觉不到，所以最后大概他们两个都跑不掉了……
咸鱼师傅爬了起来，很快又啪嗒一声躺了回去。
简一鸣你能不能给为师争点气放个假啊？
逆徒！
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作者有话要说：
论文参考：
莫扎特《小提琴奏鸣曲k301》钢琴声部研究
小提琴运弓技术运用之思考——以莫扎特g大调小提琴奏鸣曲为例
小提琴音乐作品中的瑰宝——莫扎特 《g 大调小提琴奏鸣曲—k301》，候麟
室内乐教学中关于古典时期二重奏鸣曲的演奏问题——以莫扎特《g大调小提琴奏鸣曲》(k301)为例
《莫扎特小提琴奏鸣曲 k304》的演奏分，姜浩欣